ШКАЛА ДИСПОЗИЦИОННОЙ СКЛОННОСТИ К УМСТВЕННОМУ БЛУЖДАНИЮ: РАЗРАБОТКА ДВУХ АВТОРСКИХ ФАКТОРНЫХ МОДЕЛЕЙ.

Полина Дмитриевна Лукинова

ПРЕПРИНТ

Эта статья является препринтом и не была отрецензирована.
О результатах, изложенных в препринтах, не следует сообщать в СМИ как о проверенной информации.

ШКАЛА ДИСПОЗИЦИОННОЙ СКЛОННОСТИ К УМСТВЕННОМУ БЛУЖДАНИЮ: РАЗРАБОТКА ДВУХ АВТОРСКИХ ФАКТОРНЫХ МОДЕЛЕЙ.

П. Д. Лукинова

2025-03-27

https://doi.org/10.24108/preprints-3113473

В статье представлена разработка двух новых факторных моделей «Шкалы диспозиционной склонности к умственному блужданию» в контексте психологии образования. Исследование базируется на анализе существующих зарубежных и отечественных эмпирических и теоретических работ, а также на ранее опубликованной авторской статье по данной проблеме. Выделены два конструктных подхода к измерению умственного блуждания: Модель B (Произвольное — Непроизвольное — Когнитивная регуляция) и Модель E (Спонтанность — Эмоциональная окраска — Рефлексия — Эффективность). Для каждой модели определено количество вопросов (по 7 на каждый фактор), предложено по три разных формулировки каждого вопроса, проведен детальный сравнительный анализ. Затем новые формулировки сопоставлены с уже существующими шкалами и обоснованы возможные улучшения с точки зрения психометрики и когнитивной психологии. В заключение представлены три итоговых варианта формулировок вопросов для каждой из двух шкал.

Ссылка для цитирования:

Лукинова П. Д. 2025. ШКАЛА ДИСПОЗИЦИОННОЙ СКЛОННОСТИ К УМСТВЕННОМУ БЛУЖДАНИЮ: РАЗРАБОТКА ДВУХ АВТОРСКИХ ФАКТОРНЫХ МОДЕЛЕЙ. PREPRINTS.RU. https://doi.org/10.24108/preprints-3113473

Список литературы

1. Иванов О.С. Осознанность и учебная мотивация: обзор современных исследований // Психолого-педагогические исследования. 2020. № 2. С. 45–56.

2. Исаева Л.А. Склонность к умственному блужданию у студентов: предпосылки, последствия и способы диагностики // Вопросы психологии образования. 2019. № 3. С. 22–33.

3. Михайлова И.В. Подходы к оценке рассеянности внимания у подростков // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 5. С. 67–78.

4. Петров А.Н. Умственное блуждание и учебная мотивация: поиск связей в выборке старшеклассников // Психология обучения и развития. 2020. № 1. С. 15–29.

5. Петрова Е.С. Адаптация шкалы Daydreaming Frequency Scale для русскоговорящей выборки // Вестник психометрических исследований. 2021. № 2. С. 45–51.

6. Смирнов П.И. Когнитивные стратегии предотвращения отвлечения у студентов // Психолого-педагогические аспекты высшего образования. 2021. № 4. С. 76–88.

7. Васильева Г.И. Эмоциональная валентность умственного блуждания и ее влияние на психическое состояние студентов // Психология здоровья и развития личности. 2022. № 2. С. 38–49.

8. Baird B., Smallwood J., Mrazek M.D., Kam J.W., Franklin M.S., Schooler J.W. Inspired by distraction: mind wandering facilitates creative incubation // Psychological Science. 2012. Vol. 23. No. 10. Pp. 1117–1122.

9. Brown K.W., Ryan R.M. The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being // Journal of Personality and Social Psychology. 2003. Vol. 84. No. 4. Pp. 822–848.

10. Brown K.W., West A.M., Loverich T.M., Biegel G.M. Assessing adolescent mindfulness: validation of an adapted Mindful Attention Awareness Scale in adolescent normative and psychiatric populations // Psychological Assessment. 2011. Vol. 23. No. 4. Pp. 1023–1033.

11. Brown T.A. Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. 2nd ed. New York: The Guilford Press, 2015. 462 p.

12. Carriere J.S.A., Cheyne J.A., Smilek D. Everyday Attention and Lecture Retention: The Effects of Mind Wandering, Familiarity, and Distraction on Note Taking and Recall // Canadian Journal of Experimental Psychology. 2008. Vol. 62. No. 1. Pp. 5–13.

13. Killingsworth M.A., Gilbert D.T. A wandering mind is an unhappy mind // Science. 2010. Vol. 330. No. 6006. P. 932.

14. McVay J.C., Kane M.J. Does mind wandering reflect executive function or executive failure? Comment on Smallwood and Schooler (2006) // Psychological Bulletin. 2010. Vol. 136. No. 2. Pp. 188–197.

15. Mooneyham B.W., Schooler J.W. The costs and benefits of mind-wandering: a review // Canadian Journal of Experimental Psychology. 2013. Vol. 67. No. 1. Pp. 11–18.

16. Mrazek M.D., Franklin M.S., Phillips D.T., Baird B., Schooler J.W. Mindfulness training improves working memory capacity and GRE performance while reducing mind wandering // Psychological Science. 2012. Vol. 23. No. 8. Pp. 776–781.

17. Nelson T.O., Narens L. Metamemory: A theoretical framework and new findings // The Psychology of Learning and Motivation. 1990. Vol. 26. Pp. 125–173.

18. Schooler J.W., Smallwood J., Christoff K., Handy T.C., Reichle E.D., Sayette M.A. Meta-awareness, perceptual decoupling and the wandering mind // Trends in Cognitive Sciences. 2011. Vol. 15. No. 7. Pp. 319–326.

19. Seli P., Carriere J.S.A., Smilek D. How few and far between? Examining the effects of probe rate on self-reported mind wandering // Frontiers in Psychology. 2015. Vol. 6. P. 64.

20. Seli P., Risko E.F., Smilek D. On the necessity of distinguishing between unintentional and intentional mind wandering // Psychological Science. 2016. Vol. 27. No. 5. Pp. 685–691.

21. Singer J.L. Daydreaming: an introduction to the experimental study of inner experience. New York: Random House, 1966. 303 p.

22. Smallwood J. Distinguishing how from why the mind wanders: a process–occurrence framework for self-generated mental activity // Psychological Bulletin. 2013. Vol. 139. No. 3. Pp. 519–535.

23. Smallwood J., Schooler J.W. The restless mind // Psychological Bulletin. 2006. Vol. 132. No. 6. Pp. 946–958.

24. Tabachnick B.G., Fidell L.S. Using Multivariate Statistics. 7th ed. Pearson, 2019. 1056 p.

25. Franklin M.S., Mrazek M.D., Anderson C.L. et al. Tracking distraction: the relationship between mind-wandering, meta-awareness, and ADHD symptomatology // Journal of Attention Disorders. 2013. Vol. 17. No. 5. Pp. 449–457.

26. Carriere J.S.A., Seli P., Smilek D. Wandering in both mind and body: individual differences in mind wandering and inattention predict fidgeting // Canadian Journal of Experimental Psychology. 2013. Vol. 67. No. 1. Pp. 19–31.

27. Christoff K., Gordon A.M., Smallwood J., Smith R., Schooler J.W. Experience sampling during fMRI reveals default network and executive system contributions to mind wandering // Proceedings of the National Academy of Sciences. 2009. Vol. 106. No. 21. Pp. 8719–8724.

28. Kane M.J., Brown L.H., McVay J.C., Silvia P.J., Myin-Germeys I., Kwapil T.R. For whom the mind wanders, and when: An experience-sampling study of working memory and executive control in daily life // Psychological Science. 2007. Vol. 18. No. 7. Pp. 614–621.

29. Randall J.G., Oswald F.L., Beier M.E. Mind-wandering, cognition, and performance: A theory-driven meta-analysis of attention regulation // Psychological Bulletin. 2014. Vol. 140. No. 6. Pp. 1411–1431.

30. Unsworth N., McMillan B.D. Mind wandering and reading comprehension: Examining the roles of working memory capacity, interest, motivation, and topic experience // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 2013. Vol. 39. No. 3. Pp. 832–842.

31. Thomson D.R., Besner D., Smilek D. A resource-control account of sustained attention: Evidence from mind-wandering and vigilance paradigms // Perspectives on Psychological Science. 2015. Vol. 10. No. 1. Pp. 82–96.

32. Robison M.K., Unsworth N. The neurocognitive correlates of mind wandering frequency and tendency to mind wander: A combined latent variable and fMRI analysis // Neuropsychologia. 2018. Vol. 118. Pp. 1–12.

ПРЕПРИНТ

ИНФОРМАЦИЯ